刘萍

    某地教育局在当年毕业的大学生中招聘了三名教师。他们经过三个月培训后，走上工作岗位。

    甲开始工作时有种新鲜感，干得挺欢，可是不久，对单调而繁杂的教育工作便厌烦了。在他的眼里，干教师这一行是不会有什么出息的，既赚不了大钱也 出不了大名；另找工作吧，又没那么容易。于是他消极地对待工作，班主任工作也辞了，课外辅导也少了，作业批改也不勤了。心情烦躁，工作错漏就多，学生对他的教学意见也很大；这意见越多，心情就更烦躁。因此，他常常陷入恶性循环的怪圈。

    乙工作了一段时间后也觉得教育工作实在是单调而繁杂，不过他想，当今社会分工越来越细，什么工作干久了都会感到单调。于是，他静下心来，认真学习业务，苦练各种技能。因而，他很快成为业务尖子，教育教学工作受到领导和学生的一致好评。

    丙熟悉教学业务后，发现教育工作还有不少地方需要改进。于是，他在教育工作中大胆改革创新。不久，他潜心研究摸索出了一种新的富有特色的教育方法，他任教班的教学质量比其它平行班高出许多。一年后，他设计出一种“快速阅读学具”——极大地提高了学生学习语文和英语的兴趣，提高了教学质量，让同行佩服不已。五年后，他与人合作，撰写出版了《深入学生心灵的教育艺术》一书。

    十年过去了，甲仍然是一名教学业绩低下、心情糟糕的教书匠；乙成了该校的教务处主任；丙在被评为特级教师后又调到另一所重点学校去开创新的业绩。

    确实，教育教学工作是繁重、琐碎的，如果我们没有一个良好的心态，不去努力把当下的工作做好，那人生将不堪重负。

    无论做什么事情，一个人的态度决定一个人的“高度”。激情而投入地工作与麻木而呆滞地工作，是完全不同的两个天地。

    这三位教师的结局给我们的启示是：最要紧的是把我们眼前的工作做好，哪怕眼前的工作多么平凡。做好了，任何工作都能成为我们成功的阶梯。

    是的，任何事情，只要你做好了，就会不断赢得机会。有了机会，你不成功都难！