刘萍 某地教育局在当年毕业的大学生中招聘了三名教师。他们经过三个月培训后,走上工作岗位。 甲开始工作时有种新鲜感,干得挺欢,可是不久,对单调而繁杂的教育工作便厌烦了。在他的眼里,干教师这一行是不会有什么出息的,既赚不了大钱也
出不了大名;另找工作吧,又没那么容易。于是他消极地对待工作,班主任工作也辞了,课外辅导也少了,作业批改也不勤了。心情烦躁,工作错漏就多,学生对他的教学意见也很大;这意见越多,心情就更烦躁。因此,他常常陷入恶性循环的怪圈。 乙工作了一段时间后也觉得教育工作实在是单调而繁杂,不过他想,当今社会分工越来越细,什么工作干久了都会感到单调。于是,他静下心来,认真学习业务,苦练各种技能。因而,他很快成为业务尖子,教育教学工作受到领导和学生的一致好评。 丙熟悉教学业务后,发现教育工作还有不少地方需要改进。于是,他在教育工作中大胆改革创新。不久,他潜心研究摸索出了一种新的富有特色的教育方法,他任教班的教学质量比其它平行班高出许多。一年后,他设计出一种“快速阅读学具”——极大地提高了学生学习语文和英语的兴趣,提高了教学质量,让同行佩服不已。五年后,他与人合作,撰写出版了《深入学生心灵的教育艺术》一书。 十年过去了,甲仍然是一名教学业绩低下、心情糟糕的教书匠;乙成了该校的教务处主任;丙在被评为特级教师后又调到另一所重点学校去开创新的业绩。 确实,教育教学工作是繁重、琐碎的,如果我们没有一个良好的心态,不去努力把当下的工作做好,那人生将不堪重负。 无论做什么事情,一个人的态度决定一个人的“高度”。激情而投入地工作与麻木而呆滞地工作,是完全不同的两个天地。 这三位教师的结局给我们的启示是:最要紧的是把我们眼前的工作做好,哪怕眼前的工作多么平凡。做好了,任何工作都能成为我们成功的阶梯。 是的,任何事情,只要你做好了,就会不断赢得机会。有了机会,你不成功都难!
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