| “小记者”向政协委员问“荣辱”
新华社北京3月12日电（记者刘畅）“我们未成年人该怎么理解社会主义荣辱观？”“为什么素质教育下还要评选‘三好生’？”12日是政协委员分组讨论的最后一天，几位“小记者”的“闯入”，一下子让教育界别的委员们活跃起来。
本届两会，有10位年龄在10岁上下的“小记者”获得了利用周末参加代表、委员小组讨论的机会。11岁的北京小学生郭雷、10岁的河北小学生吴子琦在会场以稚嫩的声音向委员们提问。
“我是来自西藏的委员，在我们那里，爱生命就是‘荣’，践踏生命就是‘耻’；对别人友好不图回报就是‘荣’，做坏事不接受谴责就是‘耻’。”西藏大学教授图登克珠第一个站起来回答孩子的提问。
“在生活、工作中有责任感就是‘荣’。”“为了个人利益说假话就是‘耻’。”“有同情心、助人为乐就是‘荣’。”“孝敬父母、尊敬师长就是‘荣’。”
“做了坏事无动于衷、不接受批评就是‘耻’。”
政协委员们用孩子们能理解的语言认真而形象地解释着社会主义“荣辱观”，你一言我一语，发言十分踊跃。
说到素质教育和评“三好生”之间的关系，政协委员们之间似乎也发生了分歧。
陈文博委员认为，“三好生”的评选是一种激励机制，它引导孩子们努力学习、向上发展。而黄维义委员则认为，在评“三好生”的指挥棒下，有些孩子变得很自私，自己的学习资料拒绝和别人分享，看到别人成绩好就嫉妒。
曾在美国从事多年科学研究的赵玉芬委员说，“好”的含义很多，“三好”已经不能概括中国孩子的全部风貌。“要以新标准、新语言来表达对‘好孩子’的鼓励。”
赵玉芬建议，可以借鉴国外的方式，用“最好”“很好”“好”等不同级别的词汇加大表扬的范围，避免把“三好”和“不好”对立起来。
周同甫委员说：“中国的‘三好生’评选已经有几十年了，本来是好事，但现在在升学的压力下越来越被扭曲。”他表示，“三好生”可以被当作先进，但是没有必要为了升学、择校等功利目的去争。
“我们提倡素质教育就是为了让每个孩子身上的潜力都得到发挥，我们认定每个孩子都是天才……”
时间过得很快，工作人员提醒，“记者会”该结束了，可“小记者”和委员们都意犹未尽。
据介绍，这些“跑两会”的“小记者”来自中华小记者协会，在这个拥有2万多名成员的少年儿童组织中，每年约有10名孩子获得参加采访全国两会的机会。
“小事”见“荣辱”
胡锦涛同志在看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观。围绕树立社会主义荣辱观，正在出席两会的一些代表委员表示，“小事情”维系“大荣辱”，树立良好的社会风气是广大人民群众的强烈愿望，必须从点滴小事做起。
图为山东济南师范附属小学的“城管小卫士”在清理街头“牛皮癣”（2005年5月31日摄）。新华社发
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