城里学校特色活动移植到农村学校

　　“中国的语言丰富多彩，中国的文化博大精深。奥运会就要在我们国家召开了，让我们学好中国话、用好中国话。谁来说一说有关动物的成语？”“老马识途！”“金鸡报晓！”“龙飞凤舞！”“狐假虎威！”……这是长安区西兆通小学四年级二班在下午课前进行的“词语大本营”活动的场景。

　　从本学期开始，西兆通小学每天下午第一节课前，每个班都会进行“课前8分钟”活动。同学们自己选择话题、自己查找相关资料，轮流主持。刘瑞同学说：“‘课前8分钟’让我们的大脑活动起来，而且每个人都有发言的机会。”周柠同学说：“‘课前8分钟’让同学们主动多看书，学习、积累了很多知识，也教给了其他同学，心里感到很高兴。“

　　“课前8分钟”其实是翟营大街小学的校本课程之一。在与西兆通小学结为城乡“1+1”共进学校后，这个课程也就移植到了西兆通小学。王晓茹老师认为，这个环节给孩子们提供了一个展示综合知识的舞台，“学生要准备‘课前8分钟’的内容，就要翻报纸、查资料，和爸爸妈妈讨论，和同学们一起商量确定主题内容等，每个人还要轮流当主持人，这样，孩子们的动手能力、语言表达能力都得到了锻炼。”

　　同样，翟营大街小学的特色课程“思维训练营”本学期也落户西兆通小学。在西兆通小学五一班的思维训练课上，记者看到老师给同学们出了这样一道题——《画师考徒》，让同学们用一幅画表现两句古诗“深山藏古寺”、“踏花归去马蹄香”的意境。有的同学画一位和尚在山脚下打水，表现“深山藏古寺”；有的同学画一个人骑马从草地前经过，蝴蝶、蜜蜂跟随身后，表现“踏花归去马蹄香”……全新的教学模式不仅让同学们受益匪浅，老师们对此也深有感触。郝立娜老师说，像《画师考徒》这样的思维训练，让同学们产生各种各样的想象，“这是多学科的一种整合，比如审美、绘画、对古诗词的理解等等，引发学生的创造性思维。”

　　不仅将校本课程移植到西兆通小学，翟营大街小学还针对农村孩子缺乏社会实践活动和城市孩子缺少亲近大自然的情况，组织城乡两个学校的学生一同扫墓、一同春游，让城乡孩子有了交往、沟通的机会，很多孩子结成了好朋友。

　　为乡村教师输出先进教育理念

　　“感谢长安区教育局、翟营大街小学搭建了这样一个平台，为我们提供了一次这么难得的学习机会。”4月中旬到北京参加“小学语文八省市优秀青年教师教学观摩交流”回来的西兆通小学语文教师宋红彦说，近距离与教育专家面对面，使她开始了一次又一次比较、一遍又一遍衡量。“我可以问心无愧地说，我也是爱学生的老师，可为什么我的爱就这样肤浅呢？每次课前，我都不遗余力地备课，教师用书上写得密密麻麻，生怕有遗漏，可是上课的效果却并不是每次都尽如人意。有那么几次，我讲得眉飞色舞，学生却听得如坐针毡。”

　　听了窦桂梅老师的课，宋老师找到了答案：教师的爱应该是深刻的爱，理智的爱，科学的爱。“在窦老师展示的课堂实录中，我们看到那些孩子在上课时的愉快表情，那是一种怎样美妙的境界啊！那是一种怎样美好的感觉啊！所以，对孩子仅仅有浓浓的爱是远远不够的。如果我们只是停留于表层的爱，只会让学生感到温暖，如果我们给予学生深刻的爱，学生就可以摆脱浅薄；如果我们给予学生理智的爱，学生就能够理解高尚；如果我们给予学生科学的爱，学生就能够告别愚昧！”

　　3月下旬、4月中旬，西兆通小学的9名教师和翟营大街小学的教师一起到北京参加业务培训，带回的是全新的教育理念和教学方法。“我们的老师很少出去，这次翟营大街小学出资让我们的老师参加培训，他们感到收获很大。”西兆通小学胡风鸣校长告诉记者，老师们从北京回来，把学到的先进教学理念、教学方法传播给其他老师，加上翟营大街小学在平时也经常给西兆通小学的老师做培训，老师们的素质提高很快，“让学生自主学习，让学生在探究中学习，学习兴趣有了，孩子们学习的积极性也就上来了。”四二班的闫雪松同学说：“现在老师上课像做游戏一样，课堂气氛很轻松，我们喜欢这样的学习。”

　　西兆通小学的杜娟老师通过到北京学习优秀教师的教学经验，认为精心做好课堂设计，充分发挥学生的主体地位，能让学生自主学习，激发学生的学习兴趣，从而活跃课堂气氛、提高教学质量。“我深刻体会到课堂师生互动的重要性，在课堂中穿插游戏，改变枯燥、呆板的教学模式，就会逐步培养学生的学习兴趣。”

　　“1+1共进”搭建弱校发展平台

　　翟营大街小学和西兆通小学“1+1”共进只是长安区教育局推行城乡“1+1”共进学校管理模式的一个缩影。

　　长安区教育局以提升区域内城乡学校办学水平和办学质量为出发点和落脚点，积极探索城乡教育共进发展模式，加快推进义务教育均衡发展，实现城乡学校发展理念认同、管理模式共享、师资队伍共进，促进全区优质教育增量发展。

　　此次长安区共有8对城乡学校结为共进发展学校，共同完成两年一周期的学校发展规划和目标。城市学校的校长担任农村学校的责任校长，并且要向农村学校派驻优秀干部和骨干教师，通过多渠道、多形式帮助农村学校改善办学条件、提升办学水平，还要开放本校教育资源，实现资源共享。翟营大街小学出资5000多元为西兆通小学配置了广播器材；长安东路小学将先进的办学理念、思路和方法移植到新建的十里铺小学；沿西街小学和南高营小学共同制定了2008年“共进学校”工作计划和两年规划，建立了两校教师联合培训制度；谈南路小学和南杨庄小学师生共同探讨班队会的活动设计、准备及内容，教师互上交流课，并将授课内容及方法给予分析讲解……

　　目前，长安区教育局城乡“1+1”共进学校管理模式已初步显示出其特殊活力。长安区教育局副局长刘震洲认为，“1+1”共进的管理模式，区别于以往松散的联合，“它使整个教育、教学、学生的活动有机地成为一个整体，再加上‘1+1’的管理体制、校长责任，使得城市校长的压力加大，而农村学校校长的积极性提高。城乡‘1+1’共进学校管理模式的推行，激发了老师们的工作热情和干劲，使城乡学校相互促进，相得益彰，最终受益的是我们的孩子。”本报记者 杨惠玲