问过许多家长，你们最希望给孩子什么？几乎所有的父母都希望给自己的孩子营造快乐的人生。那么，怎样才能使孩子快乐呢？

　　孩子的“快乐”是什么

　　不少父母简单地认为，快乐就是给孩子买最好玩的玩具、最好吃的东西、最名牌的衣服。有了多余的钱，

　　记得上中学的时候，看过一部非常简朴的外国影片——“白狗”，讲的是一个富豪，请了一位带着一只白狗的江湖艺人到家里，给他永远不快乐的儿子表演。白狗异乎寻常地伶俐，表演了许多绝技。那孩子得到了短时间的快乐。但是，当白狗的表演结束后，那孩子却大哭起来，因为他想要那只他得不到的白狗。从此，富豪的儿子更不快乐了，一直哭到银幕上出现“完”的字样。整部影片几乎没有语言对话，而孩子的哭声和他面部的特写镜头，至少持续了10多分钟。

　　诚然，孩子们在得到他们心爱的东西时，是快乐的，但这种快乐不一定是永久的。一个孩子什么样的新鲜玩具都有，但是当他看到表哥有一个他没有的玩具时，就生气了；一个孩子很受宠爱，想要的东西都能得到。一天，小表妹来了，全家人都夸小表妹又乖又漂亮时，她气哭了。看来，快乐是有条件的：要一切顺心。没有了这些“顺心”的条件，孩子就不快乐。而且，孩子的快乐并不一定都是建立在物质上的。

　　比如，在医院里打针的孩子几乎没有快乐可言。可是一位妈妈对护士说：“我儿子是个不哭的勇敢孩子，您就放心打吧！”这个孩子就真的不哭，而且会因为自己的“勇敢”感到快乐；一个孩子把自己的玩具送给孤儿，他会因为看到孤儿的笑脸感到快乐；把一个孩子从钢琴凳上解放下来，去和小朋友玩沙子，他会因为有这么多朋友共同玩耍感到快乐。虽然没有得到任何东西，但是，事情使他们的“心”得到了快乐。

　　看来，“快乐”、不“快乐”是一种心态。它会随条件的变化而变化。那么，我们怎样才能把这种“快乐”的心态培养起来呢？

　　培养“快乐”的心态

　　随时创造使孩子快乐的条件，还是在孩子不快乐时，即刻改变环境条件，使他快乐？这都是不可能实现的。我们能够努力做到的，只有教育孩子，使他们在面对任何事物时，都能够保持“快乐”的心态。实际上，是培养孩子们克服心理障碍——不快乐的一种“能力”。有了这种能力，有了这种心态，世界永远美好，阳光永远灿烂。而且具有快乐心态的人在面对不良境遇时，可以用自己良好的心理状态减缓压力，甚至变压力为动力。

　　快乐是一种感觉、一种心态，一种能力。当一个人的欲望得到满足时，觉得幸福，这就是快乐。欲望有物质的，有精神的。物质的满足是短暂的，食物吃到嘴里，新衣服穿到身上，新玩具拿到手里……过后，当“新”的感觉消失时，快乐的感觉也就随之消失了。但精神的满足是比较长久的。当我们克服了一个困难，当我们攻克了一道难题，当我们帮助了别人……我们都会因产生一种“成就感”而感到快乐。而且，每当想起这件事时，快乐又会油然而生。家长们应当使用激起精神满足的方法，来培养我们孩子的心态，使之成为具有快乐心态的人。

　　与孩子共同快乐地成长

　　对于孩子，尤其是幼小的孩子，他们是在克服着一个又一个的困难、学会一种又一种本领中成长起来的。如果我们在孩子自己吃饭表现好、在孩子用自己的笨手学习洗脸时，适时地鼓励他们的“能干”；当孩子摔了跤自己爬起来、打针不哭时，夸奖他们的“勇敢”；在孩子把自己的玩具送给别人、把自己的压岁钱交给妈妈寄给患白血病的大姐姐时，赞美他们的“善良”；在孩子拣到东西交给老师、在许下某种诺言并努力实现后，表扬他们的“诚信”；在自己动手制作了某种“奇珍异品”时，赞叹他们的“聪明”；在帮助爸妈做事时，夸赞他们的“孝顺”；在孩子克服了某种困难时，肯定他们的“坚韧”……这样，孩子在自己的“成就”面前才会产生真正精神上的快乐。而这种快乐会成为一种动力，推动着我们的孩子从“心里”快乐健康地成长。

　　但是，精神满足也有正反两个方面。一个孩子被一块石头绊倒，自己爬了起来，受到鼓励，他会快乐；同样情况下，妈妈用脚使劲地踩踏石头，孩子也会得到精神的满足，因为妈妈替他报了仇。这两种精神满足所得到的是两种截然不同的教育结果。所以理智而清醒的父母，应该分清我们培养的究竟是具有什么品德的孩子，再来界定各种情况下，激起孩子精神满足的正确方法。

　　不过，父母对孩子要有客观的认识：不同年龄、不同气质孩子的身心发展阶段和性格特点是不同的，而且，孩子是在不断地犯错误和纠正错误中长大的。所以，不能用过高的要求、过严的标准、不切实际的期望值去苛求孩子。只要孩子在认真地付出努力，真诚地扭转自己，刻苦地锻炼意志，我们就应当去赞美他们，激起正面的精神满足。

　　作为“第一任教师”的父母要培养孩子具有“快乐”的心态，首要的是要使自己先具有“快乐”的心态。要学会豁达、大度、宽容、坦荡、幽默，学会客观地看待问题，磨砺自己坚韧的能力。实际上，在这个过程当中，父母是在和孩子们共同成长，共同营造“快乐”的心态和能力。